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a) Un avion a décollé à 8h10 min, après 1h58min de vol, il atterrit à Rome. Non, depuis 6 ans j’aborde cette notion et je me rends compte que ça n’est pas évident pour tous…Voilà de quoi s’y entraîner, en espérant que ça aide !Un autre petit exercice d’entraînement, qui associe la lecture de l’heure et le calcul de durées :J’ai depuis un moment trouvé cette “astuce” pour calculer les durées, sur Pinterest of course, et je l’ai refaite à mon idée : (l’article complet estJe remets aussi un lien vers mon petit jeu de loto des heures, qui marche bien ici !Les cookies nous permettent de personnaliser le contenu et les annonces, d'offrir des fonctionnalités relatives aux médias sociaux et d'analyser notre trafic.

A quelle heure a -t-il atterri ?Tables des matières Temps et durée heure, minute, seconde - Grandeurs et Mesures - Mathématiques : CM1 - Cycle 3Outils, programmations, affiches, textes… pour faciliter l'organisation de la rentrée.Projet pluridisciplinaire pour les CE et CM pour découvrir de façon ludique les régions de France tout en révisant les leçons clés du programme.Jeux en équipe et énigmes à résoudre collectivement en mathématiques selon la période de l'année...Une famille traverse les périodes de la préhistoire à nos jours.La géographie abordée de manière ludique en voyageant avec nos personnages en France, en Europe et dans le monde Leçon, trace écrite sur le calcul de durées au Cm1 Les articles suivants pourraient vous intéresser Leçons : Temps et durée heure, minute, seconde : CM1 - Cycle 3 Au milieu du schéma on inscrit le nombre d’heures qui sont comprises entre les deux heures “piles” que l’on a trouvées. J’ai eu envie de modifier cet outil cette année, avec un grand Z à la place du N, d’abord parce que tracer un N à l’envers ça me gênait un peu, un Z c’est tout de même plus facile à tracer. Les mesures de durées en CM1 Problèmes de durée classededefine 8 janvier 2014 1 CE1 Problèmes CE1 Pour lier à la mesure et au travail sur les heures et demi heures, voici quatre petits problèmes qui portent sur la durée… (On pourra s’aider d’un cadran à aiguilles au départ pour manipuler avec les élèves les moins à l’aise). mais comme mes élèves ne savaient pas bien lire l’heure sur des cadrans, j’ai démarré plus tard que prévu… (et puis les absents, la neige, tout ça…)Pour travailler les notions, je trouve important que pour un horaire donné (comme 16h44), l’élève soit capable de dire dans combien de temps il sera 17h. A la fin, on additionne entre elles les minutes, on convertit en heures si besoin, puis on ajoute les heures.Je vais bientôt commencer les calculs de durées… Il est plus que temps !

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Voilà de quoi s’y entraîner, en espérant que ça aide ! Si vous voulez avoir accès à la totalité du dossier et donc à la totalité des fiches présentées sur cette page, cliquez sur la bouton" Télécharger le dossier". En savoir plus Soutien scolaire pour le CM1 en Mathématiques. Il s’agissait de tracer un N à l’envers et de faire les calculs intermédiaires.J’avais testé cette méthode qui avait bien fonctionné dans ma classe. On fait de même pour l’horaire de fin, là il n’y a rien à calculer c’est encore plus simple, il suffit d’extraire les minutes.

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Il y a 3 ans, j’avais trouvé sur Pinterest un schéma intéressant pour calculer les durées. Evaluation : manipulation de durées CM1 Je sais faire Il y a quelques erreurs J’ai des difficultés Je ne sais pas encore faire Connaître les équivalences usuelles de durée Convertir des durées en heures Additionner d es durées Résoudre des problèmes portant sur les durées Un autre petit exercice d’entraînement, qui associe la lecture de l’heure et le calcul de durées : J’ai depuis un moment trouvé cette “astuce” pour calculer les durées, sur Pinterest of course, et je l’ai refaite à mon idée : (l’article complet est ici)

Simple ? 10 réflexions au sujet de « Une évaluation sur les durées (CM1) » Maïwen 9 juin 2013 à 13 h 32 min.

Par exemple l’heure “pile” qui vient après 8h33 c’est 9h. Les deux autres “sommets” du Z permettent d’inscrire les étapes intermédiaires, c’est à dire les heures qui viennent juste après ou juste avant. Tracer le Z de Zorro sur le tableau, c’est quand même la classe !Pour résoudre le problème facilement, une fois le Z tracé, on inscrit l’horaire de début à l’endroit où on a commencé à tracer le Z et on met l’horaire de fin là on a fini de le tracer. Nous partageons également des informations sur l'utilisation de notre site avec nos partenaires de médias sociaux, de publicité et d'analyse, qui peuvent combiner celles-ci avec d'autres informations que vous leur avez fournies ou qu'ils ont collectées lors de votre utilisation de leurs services. Comme il y a 27 minutes entre 8h33 et 9 h, on écrit 27 min entre les deux étapes. Super boulot ! Durées – Calcul - Cm1 – Exercices corrigés – Mesures 1/ Calcule la durée écoulée dans chaque cas 2/ Calcule la durée écoulée 3/ Pose et effectue les additions 4/ Pose et effectue les soustractions Voir les fichesTélécharger les documents Durées – Cm1 – Exercices corrigés – Les mesures de durée au CM1, exercices et activités en ligne. Merci pour tous tes docs sur les durées !

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